Me dice que las personas necesitan pensar más a fondo para qué van a la universidad.
Perdóname la anécdota autocomplaciente, pero mi historia con la educación superior es relevante. Fui a la Universidad de Rochester porque me dijeron que la universidad era importante y que UR es una buena escuela. A pesar de ir a una escuela preparatoria para la universidad, no era particularmente estratégico sobre mi decisión de ir a la universidad. Me especialicé en inglés. Al final de mi primer año, sabía que no estaba listo para la universidad, el inglés no era un título (financieramente) valioso, y los $ 50,000 / año que pagaba en alojamiento y comida eran demasiado dinero para gastar “. averiguar lo que quiero hacer “. Así que abandoné y pasé seis años descubriendo lo que quería hacer con mi vida trabajando en una amplia variedad de trabajos, comenzando (y fracasando) en varios negocios y viviendo con mis propios ingresos. Regresé a la escuela (en la Universidad de Washington esta vez) para estudiar negocios y ahora tengo una pequeña carrera en marketing, prácticamente no tengo préstamos estudiantiles menos de dos años después de la graduación, y definitivamente no necesito desnudarme para pagar facturas o “comprar más”.
Mi solución fue un truco no óptimo, requerido por mi falta de pensamiento crítico al principio del proceso de decisión. Compare y contraste con mis compañeros que abordaron su educación universitaria con una estrategia, desde el principio. Algunos afortunados sabían que querían ser médicos / abogados / profesionales y apuntaron en consecuencia. Otros no tenían idea , por lo que buscaron qué especialidades son las más útiles en el mercado, experimentaron y eligieron una que se alineara mejor con sus intereses.
El segundo ejemplo, elegir una especialidad útil, es uno que se odia y debemos detenerlo. “¡Estudia lo que te interesa!” Es una virtud que extolemos constantemente, pero llamo a BS sobre esto como una mentalidad universal. Simplemente hay demasiadas personas que, como yo, no estaban particularmente apasionadas por nada que brinde seguridad financiera. Recién salido de la escuela secundaria, quería escribir poesía y hacer música, fin de la historia. Podría haber hundido 200k para obtener un título que en realidad no me permitiría hacerlo mejor. Si queremos que los estudiantes persigan su pasión, deberíamos ayudarlos a comprender los riesgos involucrados (es decir, cuál es el ROI proyectado en su matrícula) y asegurarnos de que se sientan cómodos reconociendo que la universidad de 4 años puede no ser el camino correcto .
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No proporcionar esas advertencias es cómo terminamos con personas, hombres y mujeres, que abandonan la universidad con un grado de valor dudoso, perspectivas de trabajo con retornos limitados y una carga de deuda que no le importa si tiene un empleo remunerado o no. Esas personas se ven expuestas a oportunidades como desnudarse, donde las calificaciones percibidas son bajas y las recompensas están muy desproporcionadas con las carreras legítimas.
Al menos despojar es legal.