¿Se debe exigir a las escuelas que enseñen a los estudiantes que no quieren aprender?

Answer 1

¡SI!

Los niños son naturalmente curiosos. Debemos descubrir las razones subyacentes de por qué un niño está evitando aprender.

1. Todos debemos satisfacer nuestras necesidades básicas para atender el aprendizaje. ¿Ese niño está cansado? ¿Tienen un lugar seguro para dormir por la noche? ¿Están a salvo en casa? ¿Hambriento? ¿Se sienten amados y seguros en casa y en la escuela?

2. El aprendizaje puede parecer un gran riesgo para los niños. Echa un vistazo al libro de Carol Dweck, Mindset . Algunos niños han aprendido que no son inteligentes. Y exponerse al fracaso es un GRAN riesgo. Uno que en sus mentes confirmaría su falta de inteligencia. ¿Quién quiere reiterar ese sentimiento?

3. RELACIONES: La base de un ambiente de aprendizaje exitoso. Piensa en algo que aprendiste recientemente a hacer como adulto. ¿Cómo te hizo sentir eso? ¿Con quién estabas cuando aprendiste esta nueva habilidad? ¿Cómo te hizo sentir estar en presencia de esa persona?

Answer 2

Absolutamente, o al menos se debería exigir a las escuelas que alienten a los estudiantes a querer aprender.

La responsabilidad básica de una escuela es dar a todos los estudiantes la oportunidad de convertirse en ciudadanos activos e informados que puedan controlar sus propias vidas, y no creo que la mayoría de las personas quieran que esa oportunidad dependa de cómo se sintieron acerca de la escuela a los 13 años. Hubo un momento en que decidí que odiaba los decimales y no quería saber nada más sobre ellos. Desde que comencé a estudiar física, estoy agradecido de que realmente no tuve la opción de dejar de estudiar matemáticas en ese momento.

Nunca conocí a un niño que no quisiera aprender, solo niños que se desconectaron específicamente de los temas escolares. La idea del aprendizaje autodirigido donde los estudiantes pueden elegir qué temas estudiar en función de sus propios intereses definitivamente tiene sentido para mí, pero hay dos problemas con el aprendizaje completamente autodirigido. Primero, los estudiantes pueden perder temas fundamentales que todos deben saber (como las matemáticas) si deciden evitarlos desde el principio, y segundo, nosotros como país simplemente no tenemos los recursos para darles a los estudiantes de manera realista los materiales necesarios. autodirigir su aprendizaje mientras los ayuda a identificar lo que será más valioso en el futuro.

Otro buen argumento contra el aprendizaje completamente autodirigido es la idea de que los estudiantes deben acostumbrarse a involucrarse en temas que no les parecen interesantes. Esta es una habilidad fundamental para la mayoría de las carreras académicas después de la escuela secundaria, y enseñarles a los estudiantes habilidades generales de estudio a menudo significa ayudarlos a adaptarse a trabajar en temas que no captan inmediatamente su atención, pero que pueden volverse interesantes de maneras más sutiles a medida que avanzan en ellos. .

En mi opinión, el mejor compromiso entre el aprendizaje autodirigido y la memorización de hechos esenciales son las aulas que valoran y respetan las identidades y las voces de los estudiantes, y les dan espacio para investigar en su materia específica y utilizar las herramientas de la disciplina para investigar conceptos particulares que les interesan. . Los maestros deben ayudar a los estudiantes a aprender a identificarse como participantes activos y contribuyentes a sus disciplinas en lugar de solo ver los temas como conjuntos de hechos para memorizar.

Answer 3

Si.

Se me ocurrió esta respuesta cuando hice una investigación reciente con mi hijo (a cada niño se le asignó un país, y la suerte lo tendría, era Arabia Saudita).
Estábamos siguiendo los movimientos regulares de recopilación de datos: población, área, matices geográficos, religión, gobierno, etc., hasta que “Educación” apareció en escena.
De una manera muy lacónica, la oración decía: “La educación está disponible para todos, pero no es obligatoria”.

Inmediatamente, mi hijo se alegró de que haya justicia en el mundo y expresó el deseo de mudarse allí; Como tengo otros planes para mi futuro, tuvimos que dejar de lado esa idea por ahora.

Me hizo pensar en la educación y en los niños que no encuentran tanta felicidad (en comparación con otros) en el aprendizaje.
En realidad, nunca conocí a un estudiante que no quisiera aprender: había estudiantes (con problemas que variaban desde trastornos mentales hasta familias rotas, pobreza o discapacidades de aprendizaje) y había maestros (con exceso de trabajo, abrumados y físicamente incapaces de atender). necesidades de cada alumno).

Ahora que soy madre, veo cómo estas pequeñas cosas afectan a los estudiantes y cómo los ajustes más pequeños hacen una gran diferencia; cada niño tiene una curiosidad y habilidades innatas, y esas necesitan ser descubiertas (la idea es que los padres lo hagan, pero los padres a menudo subcontratan esto a maestros ya abrumados).
Los niños deben agruparse no por cuándo sus padres tuvieron una relación sexual (lo que da como resultado una fecha de nacimiento y edad, criterios para ingresar al sistema escolar), sino por las aspiraciones y talentos de los niños (agrupando poetas junto con poetas y chefs que compiten contra otros futuros chefs y científicos que tienen acceso especial a científicos del mundo real), hasta e incluyendo aulas académicamente independientes donde futuros líderes e innovadores se preparan desde la edad muy temprana.

La otra cara de esto es dejar que los niños estén cerca de su entorno, el que causó los problemas existentes, haciendo que los problemas sean persistentes y crónicos y cortando la ruta de escape para los niños (y futuros adultos jóvenes).

Los niños ya no son las manos adicionales que podrían usarse en una granja para mantener a una familia, y el trabajo infantil está extremadamente regulado en los países occidentales.
Esto no se hizo para complacer a los niños o adultos, se hizo porque nos dimos cuenta de que teníamos que ser mejores que nuestros antepasados. Las imágenes de niños pequeños trabajando en minas de carbón fueron una vez una realidad y no queremos repetir eso: no porque sea inhumano, sino porque no hay más minas para hablar; ahora los jóvenes están siendo arrastrados a las drogas y las pandillas, y simplemente no podemos permitir que esto suceda.

Answer 4

En realidad no, deberían hacerlos interesados ​​en aprender.

Answer 5

No existe el hecho de que los estudiantes que no quieren aprender probablemente sean docentes demasiado cómodos y no estén dispuestos a enseñar desde y hacia la “parte posterior” del aula para alcanzar el 100% en lugar de solo el 3 al 5% al ​​inicio del aprendizaje. espectro