No importa en qué materia se enseñe, no puede evitar “enseñar” la moralidad y la ética. Una de las primeras cosas que los maestros deben entender es que los estudiantes observan y aprenden de las acciones del maestro tanto o más de lo que lo hacen de cualquier instrucción organizada que imparta el maestro.
Si un maestro modela un comportamiento poco ético o intolerante, esa será una de las lecciones (probablemente la lección más impactante) que él o ella enseñe. De hecho, según mi experiencia, aquellos maestros que exhibieron un comportamiento poco ético o inapropiado enseñaron poco más, ya que la mayoría de las personas no están dispuestas o son incapaces de mirar más allá de ese comportamiento para aprender de cualquier materia.
Independientemente de la clase, si el maestro modela mal comportamiento, el mal comportamiento es realmente lo que él o ella enseña.
- ¿Qué prácticas culturales considera indiscutiblemente poco éticas (después de aplicar el relativismo cultural)?
- ¿La doctrina del doble efecto sostiene que las personas deberían considerar la posibilidad de efectos no deseados antes de tomar medidas?
- ¿Cómo se sienten los civiles sobre la ética militar?
- ¿Por qué a las personas les gusta ignorar su conciencia y percepción, disfrutar el placer extremo de fuentes prohibidas, innecesarias, inmorales e inútiles?
- ¿Tenemos la obligación moral de abstenernos de aprender?