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La respuesta corta es que la razón es porque el Islam no tiene una larga historia en ninguna provincia y es una introducción reciente al tejido cultural de Canadá.
La respuesta más larga es que Canadá básicamente dejó de introducir cualquier nueva religión en nuestros sistemas escolares en cualquier provincia desde que lo hicimos con el catolicismo. Para los sistemas escolares católicos que existen (como el de Ontario), se han alejado en gran medida de la promoción de la religión de cualquier forma sustantiva que no sea el hecho de que tienes una clase donde aprendes sobre el catolicismo. Si observa el currículo de las juntas escolares católicas, es básicamente lo mismo que las juntas de las escuelas públicas.
Sin una diferenciación real entre los sistemas católicos y los sistemas públicos, desde el punto de vista del gobierno no vale la pena presentar otra junta escolar religiosa. Del mismo modo, hay pocos argumentos para introducir más religiones que tengan puntos de vista en conflicto con los de la mayoría de los planes de estudio provinciales. Por ejemplo, no hay una junta escolar judía financiada por el gobierno o sikh o hindú. Si desea participar en dicho sistema escolar, debe ir a uno privado.
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Como ejemplo de falta de diferencia, el sistema católico y público en Ontario enseña la evolución y la educación sexual, mientras que las escuelas religiosas privadas pueden escatimar en esas materias. Entonces, puede ver que una introducción no solo de una escuela islámica sino incluso algo así como una escuela judía ortodoxa entraría en conflicto con la educación existente.
Ahora, si simplemente pregunta por qué no se enseña el Islam en las escuelas como parte de la educación general (por ejemplo, aprender sobre religión o historia), esto depende de las escuelas individuales. El plan de estudios provincial suele ser lo suficientemente vago como para permitir a las escuelas un margen de maniobra en los cursos exactos que ofrecen. Por ejemplo, muchas escuelas secundarias ofrecen educación sobre religión, pero no hay especificación sobre qué religiones enseñan. No hay razón para esto; es simplemente que las escuelas son las que pueden descubrir qué recursos específicos tienen que pueden enseñar adecuadamente cualquier tema en particular.
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