No hay mucha experiencia con los unitarios, pero he oído que están constantemente por encima del promedio en educación. Como educador profesional a largo plazo en el Japón secular, una opción es pensar más en términos de empoderar a los miembros como facilitadores de talleres … por ejemplo, presentaciones grupales de grupos de trabajo en la deconstrucción de una película comparándola con valores unitarios, o abordando un ‘aclaración de valores’ tipo de dilema moral.
Un par de películas que he usado con gran éxito en las clases universitarias japonesas incluyen Groundhog Day (1993) como una introducción al concepto de Nietzsche de Eterno retorno, y una forma en que el amor personal es inextricable de la responsabilidad personal en una comunidad. Otra película que salió bien fue Chocolat (película de 2000). A través de esa película, nos adentramos en la naturaleza de los diferentes tipos de liderazgo, las características de los grupos funcionales y una definición de articulación política de izquierda y derecha sobre el respeto al individuo o la negación de la individualidad (The True Believer _-_ EricHoffer.pdf.
Cuando mis clases tenían entre 10 y 50 estudiantes, normalmente los dividía en aproximadamente media docena de grupos, y al final de sus discusiones grupales, daban presentaciones grupales usando gráficos dibujados a mano, actuando, o simplemente Hablando.
Como su presentación parece tener una restricción de tiempo bastante rígida, una película más corta podría ser más fácil. Una que he usado es La fecha del almuerzo. Como la mayoría de la gente no está familiarizada con este cortometraje, detengo esta película de 10 minutos a las 7:33, y les pido a grupos de 3 a 5 estudiantes que terminen la película con su propio final … suponiendo que el final original está bien, o si lo saben mejorando en ello. Pero como mencioné anteriormente, la mayoría de la gente no está familiarizada con esto, y después de que todas las presentaciones hayan terminado y vean el final de la película, se ríen a carcajadas.
- ¿Son ateos la mayoría de los científicos?
- ¿Por qué los ateos siempre piensan que la evolución es ‘la respuesta’ para el ser humano?
- ¿Hay grupos y organizaciones trabajando para promover y proteger el ateísmo en los Estados Unidos, la India o en cualquier otro lugar?
- ¿Es correcto lo que dice el Dr. Deepa Kumar sobre personas como Bill Maher y Sam Harris?
- ¿Qué tipo de fe (si la hay) tienen los científicos o ateos y, de ser así, ¿por qué es importante?
Pero la risa pronto se vuelve seria cuando pregunto si esto era una comedia o no. Tras una inspección más cercana de la película, a la mujer se le dieron 3 oportunidades para reflexionar sobre su comportamiento y actitudes, y aunque casi se convirtió en una humana empática mientras tomaba café con el indigente, al final, ignora al mendigo de la calle que le suplica. a ‘por favor detente’. Varias veces después de usar esta película en clase, hice que los estudiantes se unieran a mí con ‘Soup no kai’ de Shinjuku, un grupo de voluntarios en Tokio que apoya a las personas sin hogar haciendo rondas regulares llevando sopa caliente, entregando información sobre trabajo, vivienda o salud pública. opciones … o simplemente prestar un oído empático.
Hay muchas estrategias de juego que pueden usarse para ayudar a que sea un ambiente centrado en el estudiante. Una de las que usé con los trabajadores del ayuntamiento fue hacer una breve presentación sobre los tótems de animales como mandalas modernos y símbolos de marketing para las políticas de identidad corporativa y nacional. Luego les presenté el juego de 20 preguntas, y después de darles un par de estrategias de preguntas y ejemplos de patrones de inglés (esta era una clase de inglés), hice que se alinearan en dos filas una frente a la otra y se preguntaran ‘sí- no hay preguntas hasta que puedan adivinar el “tótem” animal elegido por su compañero. Aunque se nos acabó el tiempo en esta clase en particular, en la mayoría de las otras clases, damos la vuelta y le damos a cada miembro de la clase la oportunidad de explicar por qué tal o cual animal eligieron como su tótem.
En una congregación unitaria, este tipo de enfoque en el individuo puede pasar fácilmente a conversaciones sobre arquetipos en general, Carl Jung y Joseph Campbell sobre el inconsciente colectivo y el poder del mito, las correlaciones (o la falta de) entre el temperamento y la educación genéticamente restringidos, El papel del arte en la sociedad, el hombre como animal social y el significado de la comunidad (y los problemas de la dinámica de grupo), la lista sigue y sigue …
Solo algunas sugerencias. Estoy celoso. Desearía estar en tus zapatos.