¿Las escuelas en los Estados Unidos enseñan la evolución y la historia religiosa como parte de su plan de estudios?

Answer 1

Cada estado maneja su sistema educativo diferente a los demás. Dentro de eso, los distritos escolares individuales también mostrarán algunas variaciones. Mezcle en escuelas privadas y verá una gran variedad.

La mayoría de los sistemas escolares estatales enseñan la evolución como si fuera la única posibilidad. Tal vez una clase de ciencias avanzadas podría mencionar algunas otras teorías, pero de lo contrario, es la evolución hasta el final.

Algunos estados han implementado alguna versión de dar al creacionismo algo de exposición en los textos de ciencia. Esto va desde “¡Solíamos pensar esto hasta la CIENCIA!” a través de “Solo los chumps realmente creen en la evolución; los verdaderos creyentes saben que Dios lo hizo realidad”, siendo el primero más frecuente que el posterior.

Las escuelas privadas enseñarán como quieran. Si se trata de una escuela religiosa afiliada a un grupo que cree en el creacionismo, incluirán esta opinión en algún nivel u otro. Muy pocos pueden saltarse cualquier mención de evolución, porque los grupos de acreditación requerirán que tengan cierta apariencia de ciencia en una clase de ciencias. Las escuelas privadas sin afiliación religiosa se limitarán a la ciencia; Si se menciona el creacionismo, será solo para el contexto histórico.

Answer 2

La polaridad es una separación de iglesia y estado. Las escuelas públicas deben permanecer seculares y, por lo tanto, enseñar ciencia real. Si una persona quiere aprender la doctrina de una religión, debe asistir a una de las innumerables escuelas privadas religiosas en los Estados Unidos. Aquí en los Estados Unidos no tenemos una religión nacional, pero estamos abiertos a todas las religiones.

Además … la ciencia es una disciplina académica, así como un tema de estudio. No satisface los caprichos del clima social o el principio ideológico, incluso si los grupos de la comunidad científica están en desacuerdo. Puede aceptar los resultados falsificables o utilizar métodos empíricos para proporcionar una respuesta más sólida. Si la verdad es inconveniente para sus creencias, no es culpa de la disciplina que lo señaló. Si respetas la disciplina, entonces puedes ser un estudiante de ciencias. Si no lo haces, entonces no estás haciendo bien la ciencia.

Cuando la mala ciencia llega a conclusiones y no se la cuestiona, puede ser muy dañino para futuros estudios, así como también inhibir que los nuevos científicos potenciales aprendan los métodos correctos que logran avances que salvan vidas y nos ayudan a realizar un futuro mejor. Estoy agradecido de que las escuelas públicas que enseñan métodos científicos actuales se aseguren de que la próxima generación tenga el conocimiento para abordar los problemas que recién estamos comenzando a darnos cuenta ahora. Si aprendieron principios que decían que cierta teoría no tenía dudas y debería ser aceptada, entonces no aprenderán la filosofía correcta de la ciencia.

La teoría evolutiva no es solo una creencia. Se prueba empíricamente y su evidencia es muy clara. No solo eso, sino que las cosas que estamos aprendiendo sobre genética que provienen de la teoría evolutiva nos están ayudando a aprender más sobre el mundo natural y cómo se desarrolló. Comprender estas cosas es vital para comprender las adaptaciones biológicas y nos acerca a los avances en las ciencias médicas, agrícolas e incluso de astronomía. Sin esta base tan básica basada en la filosofía de la ciencia, se puede entender que estos avances no solo no serían posibles, sino que se detendrían.

Es decir … si es falsable a través de una mayor experimentación, entonces eso significa que es un proceso científico en funcionamiento. Si la evidencia no respalda la conclusión, entonces el experimento debe evaluarse y falsificarse más. Si se aprueba de manera consistente, se convierte en una teoría funcional en la comunidad científica y se utiliza como base para estudios posteriores. Si alguna vez falla una prueba falsable, entonces se vuelve a evaluar una teoría y se puede hacer un nuevo proceso a partir de los hallazgos. Sigue y sigue de esta manera y la verdad surge del proceso y caen los conceptos erróneos. Así es como funciona la ciencia.

La ciencia no es estática, inamovible y cómoda. Es desordenado y muy bueno para encontrar la verdad. No confunda el principio de la ciencia con el principio de la creencia, porque aunque se prueban tanto las creencias como la ciencia, es la ciencia la que soporta la duda mejor porque cambia. Los principios de creencia solo cambian cuando se vuelve inconveniente ignorar la evidencia y los cambios son anunciados como revelación solo por aquellos que la aceptan.

Answer 3

Los consejos escolares siguen intentando introducir el creacionismo en el plan de estudios, pero los padres preocupados y los tribunales han podido mantener a los creacionistas fuera de la esfera pública (por ejemplo, Kitzmiller v. Dover Area School District).

Tenemos esta cosa en los Estados Unidos llamada la Primera Enmienda a la Constitución que dice “El Congreso no hará ninguna ley con respecto al establecimiento de la religión …”. Si no está familiarizado con el derecho constitucional de EE. UU., Esa cláusula parece bastante ambigua, pero su interpretación se ha perfeccionado en siglos desde su ratificación. En el contexto de su pregunta, se ha interpretado que significa que la promoción del creacionismo en las escuelas públicas no está permitida por el Congreso (y a través de la Enmienda 14 se aplica también a los estados).

Fui a una escuela secundaria estatal en los Estados Unidos. Ciertamente aprendimos sobre la iconografía cristiana en la clase de las culturas mundiales como lo hicimos de varias formas de vida en todo el mundo, incluida la religión. Pero esto fue en el contexto de “es un gran mundo y la gente piensa y hace cosas diferentes”, no “debes decidir por ti mismo si quieres ser un sij o budista”.

En las ciencias, uno podría, en principio, enseñar los méritos de la teoría de Phlogiston o el éter luminífero, pero nadie lo hace, excepto como una nota histórica, porque esas teorías están equivocadas ya que pueden estarlo a pesar de ser la teoría de vanguardia en su época. Del mismo modo, podría intentar enseñar creacionismo en la clase de ciencias como una explicación científica alternativa para la vida en la tierra, pero sería sancionado porque la corte de Kitzmiller ha decidido que el creacionismo no es ciencia. Enseñar el preformacionismo como una teoría científica válida de la reproducción también estaría mal, pero ninguna religión parece estar interesada en promoverlo.

Y no se preocupe si los niños estadounidenses están recibiendo suficiente exposición religiosa, ya que solo un tercio de nuestra gente dice creer en la evolución por selección natural. Según el mismo estudio, Public Opinion on Religion and Science en los Estados Unidos, cuanto más vas a la iglesia, más crees en los mitos de la antigua creación sin sentido.

Answer 4

No, no lo hacen (gracias a Dios).

Somos uno de esos países que, a pesar de cualquier otro defecto que podamos tener, fue lo suficientemente inteligente como para reconocer la importancia de la separación de la iglesia y el estado. Las escuelas están incluidas en esto.

Aquí está el problema, la escuela se trata de educación, no de las tonterías que verá en el museo creacionista. Para enseñar a nuestros hijos sobre las verdades del universo o la ciencia, primero debemos tener evidencia de algo (ya sabes, como lo ha hecho la evolución), de lo contrario podríamos enseñar cualquier tipo de tonterías. Quiero decir, ¿deberíamos enseñarles sobre las verdades de Ganesh? ¿Qué hay de Apolo? ¿Qué hay de Papá Noel? ¿Deberíamos enseñarles también cómo sigue vivo Elvis Presley?

¿Ves el problema?

¿Deberíamos enseñar a nuestros hijos que 1 + 1 = 3? ¿Por qué? ¿Porque alguien ignorante de las matemáticas dice que hay controversia? Es lo MISMO con el creacionismo versus la evolución, solo con la ciencia en lugar de las matemáticas. La educación se trata de superar la ignorancia, no validarla.

No es justo que las personas que no pueden defender sus propias tonterías traten de hacer un argumento falso justo y equilibrado como lo hacen al afirmar que la evolución y el creacionismo son igualmente válidos. La fe ciega no es lo mismo que una creencia respaldada por evidencia. No puedes poner tu falta de razón en el mismo estante que mi razón. Tus cosas tienen que ir allí con Zeus, o Thor, o The Kraken.

Answer 5

No existe un plan de estudios nacional, ni un idioma nacional oficial, ni una religión nacional. En cierto modo, los Estados son más como naciones dentro de la UE. Incluso dentro de los estados, las diferentes juntas escolares del distrito tienen un alto grado de independencia. Está en contra de la constitución que el gobierno tenga una religión establecida o se muestre favor a uno sobre otro o sobre ninguno. En muchas áreas urbanas, la diversidad es tan grande que enseñar historia religiosa tomaría la mayor parte del tiempo escolar. Estaba leyendo sobre la diversidad lingüística del área metropolitana de Nueva York en la revista New Yorker. Hay más de 800 idiomas en peligro de extinción más los principales. Shughni de Tajikastan, Mandaic de Iraq, Amuzgo de México, Kabardian del Cáucaso, Garifuna de San Vicente, etc.
Enseñar todas sus tradiciones sería difícil y los devotos se opondrían a que se les enseñe sobre las que creen que están equivocadas. Entonces, el gobierno en general se hace a un lado y deja que las instituciones religiosas enseñen sus propias tradiciones como lo deseen. Algunas escuelas privadas religiosas también enseñan sus versiones. Para complicar aún más las cosas, Estados Unidos alberga varias versiones del cristianismo fundamentalista que sienten que enseñar la ciencia de la evolución es atacar su fe. Ellos creen firmemente esto. Han rechazado la evolución y la creencia en una tierra que tiene 6000 años como parte clave de su fe cristiana.
Por lo tanto, tenemos muy pocas personas educadas en su propia tradición religiosa e historia. Y en muchos lugares se enseña una versión muy inferior de la biología y la geología.