Esta pregunta es problemática por algunas razones:
- La suposición de que la premisa es verdadera (o la suposición de que las diversas formas de evidencia que respaldan esta suposición son válidas).
- La suposición implícita de que ser “inteligente” es de alguna manera étnica, racial, religiosa, etc. y está vinculada a una identidad o antecedentes específicos.
- Los efectos perjudiciales prácticos de este estereotipo.
La suposición defectuosa
Veo dos fuentes para esta suposición:
- Datos basados en pruebas de coeficiente intelectual
- La sobrerrepresentación de los judíos entre los ganadores del Nobel
Sin embargo, estas fuentes son, en sí mismas, cuestionables:
- ¿Por qué Dios curaría a su abuela de cáncer, pero ignoraría a los niños en lugares devastados por la guerra en todo el mundo que tendrían toda su vida por delante y morirían de maneras horribles?
- ¿Cuándo nació Adán? ¿Era realmente el primer hombre nacido en la tierra?
- ¿Por qué dijo Jesús que fue enviado para ayudar solo a judíos y no a gentiles?
- ¿Puede un judío ortodoxo (observador) seguir las enseñanzas y prácticas esotéricas de la Orden Hermética del Amanecer Dorado? (Exterior e interior)
- ¿Son los israelíes un grupo étnico distinto? Si lo son, ¿qué ha contribuido el sionismo a crearlos?
- Aunque las personas a menudo consideran que las pruebas de IQ son infalibles, la realidad es que las pruebas de IQ miden un proxy de inteligencia (no inteligencia, en sí), y este proxy a menudo puede estar sesgado culturalmente. Muchas pruebas de coeficiente intelectual miden la afinidad / similitud de un grupo con el grupo de personas que creó la prueba de coeficiente intelectual para empezar; dado que los autores de la prueba de coeficiente intelectual probablemente sean en su mayoría cristianos estadounidenses y que EE. UU. tenga la mayor población de judíos ashkenazis (que están bien asimilados en la cultura estadounidense), no debería sorprendernos que este grupo “obtenga” tales referencias culturales y sesgos que podrían estar presentes en las pruebas. También es el caso de que estas pruebas a menudo miden el rendimiento, y las puntuaciones altas también podrían indicar un énfasis en la educación y el estudio, no en la inteligencia innata.
- Si bien el Premio Nobel es un premio prestigioso y quienes lo reciben sin duda han logrado mucho, también debe tenerse en cuenta que el proceso de concesión tampoco está exento de sesgos culturales; en particular, el comité del Premio Nobel se encuentra en Suecia y designa solo ciertas instituciones, profesores, etc., como elegibles para nominar ganadores. Si bien tales prejuicios no explicarían, por sí solos, la sobrerepresentación judía, sí podrían explicar la subrepresentación de otros grupos. Además, hay otros factores (como la ambición, la dedicación, la necesidad de probarse a sí mismo, un énfasis cultural en la educación, etc.) además de la inteligencia innata que podrían explicar tal sobrerrepresentación.
Atribución errónea a la demografía
Suponiendo que no hay sesgos culturales y que los datos realmente respaldan que hay más logros académicos de este grupo en comparación con otros grupos, no es lógico concluir que la razón de este mayor logro es la demografía en sí misma. Eso está combinando correlación y causalidad. Incluso si los dos están correlacionados, podría haber alguna otra variable que sea la verdadera causa que esté correlacionada con la demografía (como el enfoque en la educación, por ejemplo, o alguna otra variable que esté correlacionada con los lugares donde vive el grupo).
Estudios que se centran en otras causas potenciales (por ejemplo, familias en las cuales la educación es una prioridad para los padres) que atraviesan las líneas demográficas (y que contrastan dentro de un grupo demográfico para la misma variable, como comparar familias judías Ashkenazi en las que los padres participan en sus la escolarización de los niños frente a las familias judías asquenazíes en las que los padres no están involucrados académicamente) sería una forma más científica y lógica de intentar encontrar una causa real.
Los efectos perjudiciales prácticos de este estereotipo
Incluso si, estadísticamente, hubo alguna base para esta suposición, sin embargo, es el caso de que es un estereotipo que pinta a un gran grupo de individuos distintos con un trazo de pincel común y para el cual hay numerosos contraejemplos. Perpetuar este estereotipo, ya sea que haya un grano de verdad como base para el estereotipo o no, es problemático por un par de razones:
- Genera celos innecesarios que sirven para generar odio antisemita, una forma de prejuicio que ha generado acoso, violencia y asesinatos en el mundo real. Generalizar en formas que fomentan este odio en realidad no es motivo de risa y es extremadamente peligroso.
- Daña a los miembros de la comunidad judía que tienen una inteligencia inferior a la media y que, no solo deben sentirse avergonzados y avergonzados por la falta de logros académicos, sino que, además, se avergüenzan aún más por no alcanzar un nivel alto irreal y que, a pesar de Sin embargo, la falta de logros académicos es detestada por los antisemitas por sus éxitos académicos imaginarios e inexistentes.
- También tiene el riesgo de producir engreimiento, pereza y complacencia en aquellos miembros de la comunidad judía que lo internalizan tontamente (así como la decepción cuando se hace obvio que el trabajo duro es necesario para el éxito y que no es un hecho innato) .
En conclusión, en lugar de preguntar por qué un grupo demográfico en particular es inteligente, exitoso o alguna otra característica, pregunte qué hace a una persona de esta manera (independientemente del grupo demográfico) y deje de difundir este tipo de estereotipos.